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为什么多数中学没有书法教师岗位,不招人吗?
高考语文阅卷场上,有一天,老师们为一份是否该给满分的作文卷争论了起来,认为不该给满分的理由是文中有两个错别字,认为该给满分的理由是考生那一手漂亮的庞中华体硬笔字,后交阅卷组长裁定给了满分,理由是:考生作文构思新颖,文从字顺,卷面整洁,潇洒漂亮的硬笔字完全能抵销文中错别字的丢分!事后,老师们都明白,训练学生的书写是能提高考卷的得分的。
有人说,字是人的第二张脸,把这张脸打扮漂亮些,在考卷上尤占优势。但要让这张脸漂亮起来却并非易事,除了需要持之以恒的勤学苦练外,还需要有专业的书法老师指导,才能速见成效。
专业的书法老师哪去找?有他们的岗位编制吗?在中学这答案基本上是否定的!为什么呢?因为目前大多数中学设置专业书法教师,是不切实、不重要、不划算、也不可能的!
一、不切实
中学要设置书法课程,目前是不切实的。因为我们书法教师的培养,是近几年才又重提的事。书法教师培养并非短期可速成,要求被培养者要有书法艺术潜质,有爱好倾向,要进行系统学习,学习书法知识、书法史、教育学、心理学等,更重要的要会写篆隶楷行草等各体字,能写一手特色字,最后取得专业文凭,这样才能成为一个合格的书法教师。
我国目前专业书法教师数量少,严重的供不应求,大多数中学都没法配置书法教师,即使有书法课,也只能由字写得较好的语文、美术或其他科任老师兼认。
二、不重要
认为书法课是一个可有可无的课,这可能是很多家长和学生,甚至的老师的认识。认为书法是“副业”,与主要的学习任务无关,学书法易分散学习精力和时间。基于这种认识,许多家长必然有急功近利的思想,他们不明白书法能培养孩子的审美能力,也不明白书法能对提高孩子的综合素质,所以,他们不能正确引导孩子学书法,对学习书法也是很冷淡的。
在国家层面,***对书法教师的培养重视不够,没有政策倾斜,资金投入不多,当然中学书法教师岗位编制没法落实,或者根本没有岗位编制。
三、不划算
书法课不像其它课那样能快速见成效,学生在要有进步,能写出漂亮的字,不可能一学就会,一练就成,学书法是投入时间多收效慢的艺术活,你说划算不?何况已经多年养成的书写习惯,到中学巳经定型,哪能一时就能能改变呢?
目前的教育体制还是应试教育,基本是考什么老师就教什么,学生也就学什么,因此既然中考和高考不考书法,这样也就没有必要去专门设置书法老师岗位,也就没必要去招聘书法老师!只有真正去重视传统文化,重视书法,把书法纳入到升学考核的范围之内,才能真正解决目前的问题!
作为高中老师,个人认为,高中没有专设书法老师岗位,原因如下:
1.家长和社会更多关注学校的升学率,很少关注学校在素质教育方面作出的努力,倒逼学校狠抓成绩,导致书法课的课时很少。
2.到了高中,学生字的书写基本已经定型,通过练书法变得更好几乎不太可能。所以高中书法课程的主要功能是培养美育、传承优秀传统文化,导致对书法课的重视度不高。
3.高考阅卷时,卷面整洁、字迹端正是必备条件。如果能写出一手好字固然更好!但一手好字,却与参考答案相差甚远,结果得分很低的答卷也不在少数!所以,高中阶段,一手好字只能锦上添花!
4.普高学生普遍学习压力大,主科学业任务重,很少有时间和精力,在课外时间练书法。
5.我所在的学校书法课是由美术老师兼任的。
为什么多数中学没有书法教师岗位?不招人吗?
答:这个问题问得好!多数中学没有书法教师岗位是因为凡师范院校学习的学生,必修书法这一门读程。
所以毕业后安排在岗的教师凡书法课由科任教师“搭秤头”兼任。主要原因因为多年来书法专业毕业生实在是供不应求。另一方面由于受升学压力,一般语文科任老师兼任书法教师。究其根本是语文学科受书写成绩的影响最为直接,很多家长和学校教师反馈,平时成绩从来未拔尖过,但最后临门一脚高考成绩却是撑杆跳高成为重本线上和学校排名上成了尖子生。据高考状元分析,凡所有高考状元的文字书写能力都是非常优秀。
北京市中小学教师工资待遇怎么样?一个月有10000元吗?
认识个羽毛球友,是西城区的一个普通中学的老师,没记错的话,好像是161中学的,毕业2-3年吧。
他的公积金双边是4000,倒推下,2000/除以12%是16000多元,不低了吧?
还有个亲戚是朝阳区普通中学工作的老师,入职两年,初中语文+班主任,年收入大致在15万多。(不含公积金);另外还认识一位朝阳区的初中数学+班主任,刚入职1年平均一个月到手1w3。(不含公积金)
还有个朋友是顺义某中学(非重点) ,一个月一万一左右吧,事业编,补助什么没算在里头。
总体感觉,北京的西城工资最高!其他各区大体差不多。
当然,比起国内其他地区,个人觉得,还是挺高的!
但,要是和房价比起来,这就不算高的了。
另外,发现个有意思的现象,各区招聘老师,首都师范大学的毕业生挺多的,尤其是北京本地人,这学校毕业的学生,差不多都本地消化了。
所以,北京户口含金量还是挺高的。
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